No eixo VIII reealizamos o estágio curricular obrigatório. No perído comprendido de 180 horas, foi solicitado que nós elaborássemos um Projeto ou Carta de Intenções e o planejamento de cada aula com: tema, objetivos, desenvolvimento e reflexão, para ser aplicado com a turma que estagiamos. Nesse período a importância do planejamento a longo, médio e curto prazo, foi percebida na prática. O planejamento configurou-se como uma atividade fundamental para o trabalho docente, antecipando de forma organizada o trabalho a ser realizado. Este intrumento que segundo Vasconcellos "tem por finalidade procurar fazer algo vir a tona, fazer acontecer, conretizar, e para isso é necessário estabelecer condições objetivas e subjetivas prevendo o desenvolvimento da ação e do tempo". (2000, p.79)
Este instrumento possibilitou a mim educador fazer pré-escolhas, de forma que se refletisse sobre a possibilidade de transformar idéias am ação, entre as pretenções e o aplicar. Mas cabe ressaltar que em vários momentos os planejamentos foram reajustados, ou seja, não foram aplicados como o previsto, posso citar um saída de campo que não foi possível no dia programado (devido as condições do tempo), um vídeo documentário em que seria assistido em determinado dia, não foi possível, enfim o planejamento deve ser flexível, dar margem a possíveis reajustamentos e não definitivo, pronto, pois desta forma estaremos indo em sentido contrário deste instrumento fundamental para o processo educacional.
Sendo assim o planejamento não configura-se como um fazer burocrático, como algumas pessoas pensam e sim como um instrumento básico para que todo processo desenvolva sua ação, num todo unificado, integrando todos os recursos e direcionando a ação educativa.
Referência Bibliográfica:
VASCONCELLOS, Celso dos Santos: Planejamento Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-pedagógico. São Paulo: Libertad, 2000.
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2 comentários:
Oi Fabilso,
essa postagem está excelente. Reforça a postagem anterior sobre planejamento e, em certa medida, ilustra isso na tua prática. Digo em certa medida" porque tu apresentas exemplos onde o que estava previsto no teu planejamento original deixou de acontecer (devido a fatores adversos), todavia não ilustra como isso se desenvolveu posteriormente, ou ainda, se tu "incluiu" algo no planejamento em decorrência do desenvolvimento das próprias aulas.
Deixo o convite para que nos traga mais alguma evidência da prática e a gente possa seguir dialogando.
Um carinhoso abraço,
Profa. Nádie
Quanto a não ser possível assitir ao vídeo documentário como planejei inicialmente, optei por realizar um diálogo com os alunos sobre o tema meio ambiente, buscando os conhecimentos prévios que possuiam, fazendo o levantamento de dúvidas e certezas provisórias para iniciar o PA sobre a água, e em outro momento assitimos ao vídeo, onde listamos aspectos bons e ruins, confrontando assim com os dados coletados. Em relação a saída de campo que não foi possível, um novo conteúdo foi trabalho dando continuidde a aula.
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