Um Instrumento Impulsionador da Prática Pedagógica

Refletir sobre o trabalho realizado no 9º semestre, é falar sobre planejamento: definições, tipos de planejamento(participativo, PPP, PA...), experimentação no estágio, na prática de professores de uma escola pública... E ter a certeza que acertei em escolher como questão central : Como o planejamento docente intervém na qualidade da ação pedagógica", pois este instrumento é fundamental para o processo educacional. A percepção quanto aimpórtância dos planejamentos em minha prática pedagógica ocorreu no estágio curricular, pois possibilitaram uma organização prévia de como e quando realizar o trabalho desenvolvido no estágio. E, também da sua importância para o campo pessoal, porque este instrumento está presente no nosso dia-a-dia mesmo que implícito, pois a pessoa obriga-se a pensar, prever, imaginar e tomar decisões, contudo espera-se tomar decisões mais acertadas, para que sua ação alcance os objetivos, mesmo não tendo consciência de que está realizando um planejamento, fazendo assim uso do ato de planejar.
Em relação aos alunos planejar qualifica o trabalho desenvolvido, pois permite a realização de um trabalho significativo e eficaz, visando conhecer o interesse, a curiosidade, proporcionando atividades envolventes e interativas, em que os alunos construam seu conhecimento e não sejam objeto da aprendizagem. Sendo assim planejar é viajar no mundo do outro, mas sem invadí-lo. Madalena Freire nos dá uma dimensão correta sobre este este instrumento, pois segundo ela "Ao planejar, deve-se sonhar e é neste instrumento chamado planejamento que os professores e professoras podem colocar o sonho das aprendizagens que desejam para o grupo de alunos e alunas com que atuam, materializando, no plano de trabalho, suas intenções".
Desta forma ao realizar o trabalho de conclusão ratifiquei o quanto o planejamnto é fundamental para o trabalho do educador, pois permite a reflexão sobre as melhores ações possíveis, replanejamndo quando necessário, cada vez mais apropriado visando além de qualificar o trabalho em sala de aula, enfrentar a problemátiva de determinada realidade.

FREIRE, Madalena et al. avaliação e planejamneto: a prática educativa em questão. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1997.