Plano de Ação

Dentre as muitas atividades realizadas no eixo 2, uma em especial acredito que venha ao encontro do tema escolhido para o TCC.

Foi criado uma tabela, para ser aplicado em três etapas, visando auxiliar um aluno no desenvolvimento da sua aprendizagem. A partir de um problema encontrado, um determinado aluno necessitava de dois anos para ser aprovado em cada série, segundo as informações coletadas junto ao professor titular, este aluno poderia ter alguma deficiência neurolôgica e/ou psicológica, sendo assim foi criado um cronograma individual para este aluno com todos os procedimentos cabíveis (autorização dos pais para fazer a avaliação, avaliação no posto médico municipal, avaliação na APAE, trasnferência do aluno para a APAE se necessário ou atendimento paralelo ao ensino regular...). Segundo Claudino Piletti (1998, p.63) "Para poder planejar adequadamente a tarefa de ensino e atender às necessidades do aluno é preciso antes de mais nada, saber para quem se vai planejar. Para isso conhecer melhor o aluno e seu ambiente é a primeira etapa. É preciso saber quais aspirações, frustações, necessidades e possibilidades dos alunos". E foi o que ocorreu, pois foi criado um cronograma específico para este discente, que supeitava que possuia alguma deficiência, e este foi encaminhado para uma avaliação com profissionais especializados, onde ficou constado que ele necessitava de atendimento especializado, em um ambiente melhor equipado, e atualmente ele estuda na APAE, portanto cabe a nós educadores termos a sensibilidade de perceber as possíveis causas das dificuldades dos alunos e a partir de laudos de profissionais especilaizados em conjunto com os pais, e a comunidade escolar encontrar a melhor opçãp para o desenvolvimento educacional de cada criança.

Neste caso, o Plano de Ação foi fundamental, pois possibilitou uma organização prévia, em etapas, do que, como, quem, recursos... Onde a partir da deficiência do aluno foram elaboradas alternativas eficazes para o melhor atendimento aeste discente.