Lúdico em Sala de Aula

Durante o estágio curricular a interdisciplina de Ludicidade e Educação (eixo 3) me fez refletir sobre a importância do lúdico na prática docente. Nas primeiras de aulas planejadas de educação física, os alunos demonstraram uma certa insatisfação e até mesmo resistência em relação a participação nas atividades propostas (alongamento, relaxamento, equilíbrio...) visando a interação prazerosa dos discentes, pois alguns tinham a concepção de que aula de educação física é um momento somente dedicado a futsal e caçador passei a refletir sobre as estratégias que poderiam ser adotadas para incentivar os alunos a participar de outras atividades. Neste momento me reportei as aprendizagens adquiridas na interdisciplia de ludicidade e sobre um entrevista com a psicopedagoga "Tânia Fortuna" sobre o brincar no programa comportamento - TV COM, em determinado momento da entrevista ela menciona que "uma experiência marcada pela ludicidade é uma experiência que adquire importância e significado, e ainda a aula que consegue estabelecer um clima de desafio, de descontração, de surpresa, prazeroso para quem ensino e para quem aprende pode contribuir muito para aprendizagem efetiva deste aluno". Sendo assim passei a planejar as atividades com características lúdicas (brincadeiras com balões, tiras de TNT, dança...) e o resulatdo foi ótimo, pois os alunos divertiram-se bastante com as brincadeiras, algumas habilidades foram trabalhadas, dentre elas movimentos corporais e o que foi muito interessante é que os alunos perguntavam qual seria a atividade da próxima aula. Sendo assim o planejamento das aulas de educação física passaram a ser aprimorados levando em consideração o interesse a curiosidade, e as atividades lúdicas foram uma ótima estratégia, portanto cada planejamento pode e deve ser aprimorado sempre que necessário visando atender da melhor forma possível o interesse dos discentes.